В Норвегии выяснили, что цифровые технологии приводят к одиночеству
![В Норвегии выяснили, что цифровые технологии приводят к одиночеству]()
Доктор философии Лив Кристин Бьоркликке Оверенг утверждает, что в момент, когда норвежские учащиеся используют планшеты, они больше работают в одиночку, 27 декабря сообщило Кhrono.
«В норвежских школах цифровые технологии должны заменить учебники. Было ясно, что нужны знания о том, что происходит, когда используют цифровые платформы», — говорит Оверенг.
Ранее она писала об использовании планшетов на начальном этапе обучения. Также ученого особенно интересовало взаимодействие между учителем и учеником. Теперь Оверенг представила диссертацию «Планшеты в дошкольном образовании. Исследование взаимодействия учителя и ученика и использования планшетов в учебной практике».
«Проект DigiHand, частью которого является моя докторская степень, стартовал в 2019 году. Двумя годами ранее была запущена новая цифровая стратегия для норвежских школ, предусматривающая использование цифровых платформ. Стало ясно, что это то, о чем нужно знать: все больше школ теперь будут безбумажными, цифровые технологии заменят бумагу. Но что происходит, когда вы это делаете? И как часто на самом деле используется планшет?», — рассуждает Оверенг.
Она изучила, насколько широко используются планшеты и как они используются, особенно при взаимодействии. Объектом внимания не были конкретные приложения, ее интересовало происходят ли изменения в аудиториях при использовании планшетов.
«Учащиеся работают в большей степени в одиночестве, когда работают с планшетами. Здесь меньше площадок для общения и меньше возможностей для социального обучения. Я проанализировала качество взаимодействия между учеником и учителем и обнаружила, что эмоциональная поддержка стала ниже. В то же время, я обнаружила, что производительность растет», — отметила исследователь.
В работе было отражено также, что может быть положительного в использовании планшетов.
«Я решила посмотреть на учителей, которые занимаются преподаванием на высоком уровне. Я обнаружила, что они используют планшеты ограниченно и в ситуациях, когда использование обеспечивает хорошее качество. Например, использование планшетов при обучении письму, несомненно, может обеспечить хорошее качество, и я вижу, что при обучении чтению они используются в меньшей степени», — указывает автор.
По ее мнению, преимущество использования электронных учебников в том, что их можно дифференцировать. В классе учатся все типы учащихся, а благодаря цифровым инструментам «никто не загнан в рамки», так легче адаптировать обучение к индивидуальным потребностям.
Доктор философии Лив Кристин Бьоркликке Оверенг утверждает, что в момент, когда норвежские учащиеся используют планшеты, они больше работают в одиночку, 27 декабря сообщило Кhrono.
«В норвежских школах цифровые технологии должны заменить учебники. Было ясно, что нужны знания о том, что происходит, когда используют цифровые платформы», — говорит Оверенг.
Ранее она писала об использовании планшетов на начальном этапе обучения. Также ученого особенно интересовало взаимодействие между учителем и учеником. Теперь Оверенг представила диссертацию «Планшеты в дошкольном образовании. Исследование взаимодействия учителя и ученика и использования планшетов в учебной практике».
«Проект DigiHand, частью которого является моя докторская степень, стартовал в 2019 году. Двумя годами ранее была запущена новая цифровая стратегия для норвежских школ, предусматривающая использование цифровых платформ. Стало ясно, что это то, о чем нужно знать: все больше школ теперь будут безбумажными, цифровые технологии заменят бумагу. Но что происходит, когда вы это делаете? И как часто на самом деле используется планшет?», — рассуждает Оверенг.
Она изучила, насколько широко используются планшеты и как они используются, особенно при взаимодействии. Объектом внимания не были конкретные приложения, ее интересовало происходят ли изменения в аудиториях при использовании планшетов.
«Учащиеся работают в большей степени в одиночестве, когда работают с планшетами. Здесь меньше площадок для общения и меньше возможностей для социального обучения. Я проанализировала качество взаимодействия между учеником и учителем и обнаружила, что эмоциональная поддержка стала ниже. В то же время, я обнаружила, что производительность растет», — отметила исследователь.
В работе было отражено также, что может быть положительного в использовании планшетов.
«Я решила посмотреть на учителей, которые занимаются преподаванием на высоком уровне. Я обнаружила, что они используют планшеты ограниченно и в ситуациях, когда использование обеспечивает хорошее качество. Например, использование планшетов при обучении письму, несомненно, может обеспечить хорошее качество, и я вижу, что при обучении чтению они используются в меньшей степени», — указывает автор.
По ее мнению, преимущество использования электронных учебников в том, что их можно дифференцировать. В классе учатся все типы учащихся, а благодаря цифровым инструментам «никто не загнан в рамки», так легче адаптировать обучение к индивидуальным потребностям.
