Статья разбирает исторический опыт реформирования образования в России - от дореволюционного периода до постсоветского времени. Показано, как реформы часто сменялись контрреформами и почему преобразования нередко затрагивали второстепенные элементы без системного анализа предыдущих инициатив. Автор выделяет три ведущих тренда в реформировании образования и описывает их влияние на новую стратегию