Нехватка учителей-предметников и плохие учебные программы ставят под угрозу будущее российских школьников. Такое мнение высказал житель Севастополя, отец двоих детей Станислав Мельничук 5 ноября в комментарии ИА Красная Весна.

Мельничук воспитывает двух дочерей: старшая дочь в этом году заканчивает школу, а младшая учится во втором классе. Мужчина поддержал всероссийскую акцию протеста против принятия новой стратегии развития образования на ближайшие 10 лет без обсуждения с общественностью, поскольку считает, что в стране назревает настоящая катастрофа в системе образования.

«Сегодня многие классы остаются без учителей по полгода. Дети фактически изучают предметы самостоятельно с родителями», — рассказывает Мельничук.

По его мнению, если такая ситуация продолжится, государству стоит задуматься о компенсации родителям за работу педагогов: «Может, тогда родителям зарплату педагогов хотя бы доплачивать?»

Мужчина отметил, что ситуация с каждым годом только усугубляется.

«Цифровые задания и тесты больше напоминают лотерею, чем образовательный процесс. Они учат не решать задачи, а угадывать», — делится Станислав.

Он также отмечает, что доступ к учителям стал затруднённым.

«Они (учителя — прим. ИА Красная Весна) прикрылись цифровыми мессенджерами и платформами, которые родители вообще-то не обязаны использовать», — пояснил Мельничук.

Он рассказал, что на родительских собраниях педагогов не видно, а попасть в школу родителям становится всё сложнее.

«Почему в школу пускают непонятно кого — поставщиков воды и других людей, которые меняются каждый день, а родителей не пускают?» — задаётся вопросом Мельничук.

Он обратил внимание на то, что образовательные программы также вызывают недовольство как у учащихся, так и у их родителей.

«Учебники теперь составлены так, что средний ученик не может самостоятельно освоить материал. Связность изложения отсутствует», — говорит он.

Мужчина подчеркивает, что в результате этого всего дети оказываются перегруженными.

«В программу впихивают больше тем при том же количестве часов, и это приводит к тому, что знания не усваиваются», — объясняет севастополец.

По его словам, в этих условиях «добровольно-принудительная» внеурочная деятельность в виде сомнительных дополнительных часов например на «функциональную грамотность» оказывается совершенно бесполезной.

Станислав отмечает печальную общую тенденцию учащихся к списыванию, особенно в свете широкого распространения нейросетей и чат-ботов с искусственным интеллектом.

«Дети видят, что другие не преодолевают трудности и просто списывают. Это убивает мотивацию учиться», — констатирует Мельничук.

Он признает, что в этих условиях родители, переживающие за обучение своих детей, вынуждены прибегать к помощи репетиторов.

«Это не потому, что дети хуже других, а потому что просто недостаточно часов для освоения программы», — подчеркивает он.

Севастополец также рассказал о том, что интерактивные доски, которые массово закупили и используют школы, не выполняют своей обучающей функции.

«Дети воспринимают их как средство развлечения. Учителя всё чаще используют готовые видеоматериалы вместо живого объяснения», — говорит Мельничук.

По его словам, в старших классах акцент смещается на «натаскивание» к ЕГЭ, а не на получение знаний.

«Дети механически запоминают схемы решения задач, зачастую без понимания сути», — пояснил мужчина.

Напомним, 25 октября РВС направило правительству, президенту, а также в Госдуму открытое обращение, в котором описано сложное положение современной школы и учителей.

Авторы обращения призывают ознакомить общественность и экспертов с оригинальным текстом Стратегии развития образования на период до 2036 года и высказывают опасения, что новая стратегия в случае ее принятия позволит узаконить разделение образования на дорогое и качественное, с живыми учителями, и дешевое массовое, в котором учителей заменит искусственный интеллект.